En operativos escolares recientes, identifican alumnos con altas capacidades que requieren modelos educativos adaptados a su velocidad de aprendizaje
Quintana Roo. El personal de las Unidades de Servicio a la Educación Regular detectó durante el periodo lectivo anterior a 36 menores con talentos excepcionales en la Zona 03, demarcación que comprende los municipios de Benito Juárez e Isla Mujeres. Ángel Iván Maza Sánchez, supervisor de Educación Especial en la región, explicó que esta cifra representa apenas una mínima parte del potencial existente, dado que se calcula que entre el 2% y 3% de los estudiantes presentan algún tipo de neurodivergencia relacionada con el talento superior. Por lo tanto, identifican alumnos con altas capacidades en un entorno donde la mayoría de estos perfiles suelen pasar desapercibidos por la falta de herramientas diagnósticas en las aulas convencionales.
Expansión del programa diagnóstico
Durante una jornada de sensibilización efectuada en la Universidad La Salle de Cancún ante 250 docentes, se detalló que las labores de captación comenzaron formalmente el año pasado enfocándose únicamente en el área intelectual. No obstante, en la presente etapa se ha decidido ampliar el espectro de búsqueda hacia habilidades creativas, artísticas, psicosociales y motrices para ofrecer una atención integral. A pesar de contar con 15 equipos especializados integrados por psicólogos, trabajadores sociales y expertos en comunicación, la cobertura actual alcanza solo 98 de los más de 400 planteles de nivel básico. De esta manera, identifican alumnos con altas capacidades conforme los recursos humanos permiten extender la vigilancia pedagógica en la zona norte.
Desafíos en la atención educativa
La atención a este sector poblacional es un mandato derivado del artículo tercero constitucional, el cual exige que el sistema educativo nacional procure el máximo desarrollo del potencial de cada individuo. Maza Sánchez puntualizó que estas condiciones requieren acompañamiento emocional y metodologías alternas, pues los estudiantes alcanzan hitos de madurez con una celeridad superior al promedio de su edad. Asimismo, el especialista señaló que aproximadamente la mitad de los casos ya detectados en la entidad han recibido promociones de grado académico para ajustarse a su nivel real. Es evidente que identifican alumnos con altas capacidades para evitar que su vulnerabilidad ante un sistema rígido frene su evolución académica o afecte su integración social.
Necesidad de mayores recursos
El supervisor, quien lleva diecinueve meses en su actual encomienda, subrayó la urgencia de que las autoridades educativas asignen presupuestos más robustos para fortalecer los procesos de evaluación y enriquecimiento curricular. Sin una capacitación adecuada, los docentes difícilmente logran distinguir a un estudiante sobresaliente de uno con problemas de conducta o desinterés, lo que perpetúa la invisibilidad de este fenómeno. Mientras tanto, se busca consolidar una red de apoyo sólida que incluya a padres de familia y directivos para garantizar que el derecho a una formación especializada sea una realidad tangible. En consecuencia, identifican alumnos con altas capacidades como una meta prioritaria para elevar significativamente el padrón de talentos detectados en el próximo ciclo escolar.
